汉语拼音发音法 对外汉语拼音怎么教？（韵母篇

来看实力篇

一、韵母的分类

按下:

总决赛有很多种分类方式，

我们只讲对外汉语教学中最实用的分类。

汉语拼音共有39个韵母，分为三类:

单元音-仅由一个元音组成，

例如a，o，e，e，I，u，ü，

-我,-我，呃

复合元音——由两个或三个元音组成，

如ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、≤ E、iao、iou、uai、uei

鼻韵母-以-n或-ng结尾，

汉语拼音有16个鼻音韵母:

以-n结尾的前鼻韵母有

an、en、in、ian、uan、uen、üan、ün

以-ng为结尾的后鼻韵母有

ang、eng、ing、ang、uang、ueng、ong、long

二、韵母的发音

只跟两个方面有关。

一个是嘴唇，嘴唇呈圆形展开。

一个是舌头，舌头的高度位置。

舌位唇图

单韵母发音:

元音发音的特点如下

口型不变，舌位自始至终不动。

示例:

a(A):区分A(A)在中间一英里的区别时，

可以搞清楚A的不同音位变体和不同舌位；

就在这个层面上保持嘴唇张开。

O(o):汉语的开口度略大于标准元音，舌位略靠前，嘴唇不是很圆。在英语中，圆唇的开口略小。

u:是舌头后面的高圆唇元音。

英语长元音和复合元音的发音

比如说英语国家的学生发中文ou(ou)的时候，很容易发英文，ou(ou)z中舌头位置更高更低，嘴唇也不那么圆。可以通过对比来区分。

发音特点:有“动”；肚子清晰响亮，结局和结局模糊短小。

鼻音韵母的发音

发音特点:有“动”；肚子清晰响亮，结局和结局模糊短小

三、关键难点

1.在单个韵母的发音中，

学生们普遍认为学习“╹”和“我”很容易。

“e”和“u”有点难。

“ü”难，“o”最难。

例如:

当你读“e”的时候，

出来的是“╹”和“e”之间的声音。

发音示范“╹”的开口很大，

“E”表示嘴角向左右微微张开。

让学生清楚的看到唇型的区别，

不同类型的嘴唇会自然地移动舌头和牙齿

以及口腔空之间的变化；

老师也可以在黑板上画画等等。

学习“ü”的时候，我们采用从“我”过渡到“ü”的方法。

因为“我”和“ü”在唇型上的发音不同，

其他发音部分相同。

“o”很难发音，

学生经常发复合元音“ο o”、“ou”或“uo”。

原因是学生听不懂老师的发音，很难模仿。

仔细看看他们的嘴，他们总是在滑动。

所以才出现了复杂的语气。

所以，首先要让学生听准发音；

第二，让他们知道单元音的嘴唇略圆，

但是嘴唇不动。

2.复合韵母更容易发。

单元音的发音是基础，

这个基础已经奠定，

复韵母发音没问题。

从第一个元音到第二个元音连续滑动，

大开口复读自然会变成复杂的语气。

3.鼻音韵母的发音难点有

如何区分前鼻韵母中的“-n”和后鼻韵母中的“-ng”。

在教学中，让学生体验鼻音，关闭口腔发音器官。

让空气流出鼻腔，振动声带。

顾名思义，前鼻韵母对发音起作用，要顶住上牙龈；

舌根在念后鼻韵母的时候起作用，所以要顶着软腭往上抬。这就是区别。

四.解决方法

1.用对比法；

2.以旧带新，以声法；

3.夸张；

4.手势方法

学习韵母，如果口型不到位，会导致发音不准。在课堂上，请仔细看老师的嘴，听声音，解释如何阅读，然后让学生跟着模仿，并逐一纠正说明。除了注意老师的示范，我们还可以用字母组合让学生掌握发音规律。老师做重点示范，引导学生嘴型变化。经过模仿训练，学生口型到位，拼音读准。

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