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教学

教学和研究促进

为进一步提升教师专业能力，促进教师专业成长，全面提升学前教育质量，充分发挥幼儿园间相互学习、共同提高的作用，形成资源共享、相互学习、协同研究、共同发展的良好学习氛围，郑东新区伊顿六园在郑东新区基础教育教研处的领导下，举办了教研观摩活动。

在郑东新区基础教育教研处的领导下，为进一步提高教师专业能力，促进教师专业成长，全面提升幼儿教育质量，真正发挥幼儿园之间互学互鉴、共同提高的作用，形成资源共享、相互借鉴、协同研究、共同发展的良好学习氛围，郑州伊顿之家举办了教研观摩活动。

2020年12月22日上午，郑东新区基础教育教研处研究员陈静主任，幼教学科中心组6位专家老师和40多位幼教同仁，走访了伊顿公学6所幼儿园。

2020年12月22日上午，郑东新区基础教育教研处教研员陈静主任，6位专家老师，40多位学前教育领域的幼教同仁，莅临郑州伊顿公学，

本次教研活动的主题是“如何在幼儿园师生互动中有效提问”。教研活动以经验分析梳理的形式进行。老师们聚精会神地听，认真记录，积极参与讨论。通过对不同孩子在日常活动中的案例和作品的分析，教师可以更加了解课程从封闭到开放、从静态到动态、从理论到实践的发展过程，关注孩子的问题，引发孩子产生问题，了解开放问题和封闭问题的区别，以及如何在提问中更好地让孩子发展，并及时给予鼓励和引导。

本次教研活动的主题是“如何在师生互动中有效提问”。它是以经验、分析和结论的形式进行的。老师们聚精会神地听，认真记录，积极参与讨论。通过对日常活动中不同儿童案例和艺术品的分析，教师可以更清晰地了解课程的变化，从封闭到开放，从静态到动态，从理论到实践，关注儿童问题，有意识地引导儿童产生问题，了解开放问题和封闭问题的区别，以及如何通过提问更好地鼓励和引导儿童。

本次教研活动设计新颖，教师参与度高，以问题为导向，探索教学资源，更好地提高教育实践能力，提高教师有效提问能力，在交流中碰撞出更多的提问方式和技巧。

教研活动流程设计新颖。教师的参与度很高。它以问题为导向，有助于发掘教学资源，更好地提高教育实践能力和教师的有效提问能力。此外，在交流中出现了更多的提问方法和技巧。

教研活动结束后，教研组的专家和领导从材料选择、形式、教师在活动中的表现、教研目标是否实现四个方面给出了较好的总结和建议。

专家们从教学研究活动的形式、主题、参与者的行为和是否达到目标四个方面对教学研究活动提出了建议。

通过这次相互学习和共同讨论，每一位参加会议的老师都受益匪浅。教研组领导的中肯建议和独到见解，为幼儿园教研活动提供了更多新的思路和启发。幼儿园也将以《纲要》《指南》的理念为指导，以此次教研为契机，善于学习，在教研组的带领下继续深入研究课程，并付诸实践，确保教学理念的有效落实！让教育更多元化、更有温度、更有效！

通过这次活动中的相互学习和讨论，每位老师都受益匪浅。教研组专家的中肯建议和独到见解，为幼儿园教研活动提供了更多新的思路和启示。郑州伊顿公学将在设计、规划和开展活动时更多地纳入“教学指导”和“研究指导”，以确保有效性。我们将共同努力，让教育更加多元化、更加适应、更加有效！

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