插班女学生 来了插班生 班主任巧妙布阵让“光荣座”成为香饽饽

日记主持人:蔡和，小林莉

新学期，班上将有一名转学生。我的第一反应是:座位呢？因为班里42人，男生女生各占一半，按常规座位安排很简单，6列各7人。这种三大组六小组的安排，也让学生能以最佳的角度看大屏幕液晶。

怎么坐上另一个？一列8个人，最后一个孩子没有同桌。更糟糕的是他上课要贴着后墙，坐姿不利于发展，也不适合其他孩子在课间走动。如果设置为四组，液晶屏上的第四组内容不容易看到。

第一个改变:让成绩优秀的学生成为“第43”人

我转念一想，决定暂时把座位安排在和第六组第三个位置平行的位置，也就是成立只有一个座位的第七组。

谁来坐？如果让新同学坐下，不利于他融入新集体，无形中让他感到孤独和被排斥。想了想，我决定让班主任的孩子坐起来。第一，他一个人是一个小团体，父母更能理解。毕竟他是同事；其次，孩子表现很好，自己一个人，不会引起任何反对，也不会影响孩子。

不是这样的方式最终解决了座位安排。但是每次看着那个突兀的座位，总觉得不好。休息的时候，我总是盯着位置找更好的安排。

第二个变化:从孤立一个人到左右都有一张桌子

这次我的目光停在了4组第一位置和5组第一位置之间的过道上。明白了。把桌子移到这个过道，让孩子们左右都有同桌，然后我就不用再辜负我的骄傲了。就这样，再根据身高，孩子的座位终于定下来了。

低年级的孩子很可爱，看待事物的角度和大人不一样。他们对新变化的反应总是给我更多的思考。过道的位置，因为左右两边都有同桌，成了大家课间都渴望感受的座位。

第三个变化:普通座椅升级为“荣耀座椅”

感受到他们的好奇，我想，既然这个座位很吸引人，为什么不把它设置成一个荣耀的座位呢？我对这个稍纵即逝的想法暗暗满意。

动手吧。我宣布了荣誉座考核的要求——根据学生各种行为规范的表现和班级奖励卡的获得情况，卡片最多的学生将坐在荣誉座，每两周轮换一次，不重复。刚刚宣布了考核条件，班里所有优秀的同学都露出了喜悦和必胜的决心，让人捧腹大笑。看着几个调皮的小家伙，我又一次提高了声音，强调道:“有特别进步的同学机会更多。只要他的言行能打动大家，光荣的位子就给他准备好了。”一瞬间，教室里的每个学生都挺直了身子，用充满力量的眼神看着我。

改变:机会是留给每个努力学习的学生的

经过两周的评估，张宇第一个有资格获得光荣席位。张宇的妈妈之前跟我说过张宇对这个位子的向往。今天，他如愿以偿，在掌声中坐下。一向内向的他，变红了。他还没来得及坐下，我就让他站起来说:“所有坐在光荣座位上的学生，都必须挑战自己的一个缺点。”他点点头:“我想多和同学交流，多和同学做朋友！”孩子很有灵气，他说的对。上课的时候，他主动找同学打游戏。上课的时候，他主动转身帮同学。他越来越受欢迎了。

两个星期后，张宇挑战自己的弱点，成功地带着荣誉离开了座位。这是另一场比赛，徐航和邹丽是最有收获的牌。但是两者的表现差不多。谁先坐？就在大家都在讨论的时候，一个同学建议:“郑凯进步很大，郑凯可以先坐。”然后很多同学开始夸郑开来。我没想到每个人都看到活跃的郑凯有这么多优势。因此，两位有资格坐下来的学生真诚地给了郑凯这个机会。第一天坐在光荣的座位上，一向不太拘束的郑凯，从来没有第一次在课堂上插话。课间休息时，他还帮冯收拾了的几个班。在大家的夸奖下，他有着惊人的正能量。

每两个星期，光荣的座位就在学生中间经过。看着更加热切的眼神，我想，如果把一排座位安排成荣耀座位会怎么样？或者提炼一下:听标兵的话，愿意帮助标兵，写标兵，想标兵，到时候会带来更大的鼓励吗？

采访笔记

事后记者采访了其他几位班主任，大家都说班里多了一个人，在班里很常见。虽然家长不直接问老师，但大多数家长都不希望孩子坐在单独的位置上。所以额外的职位其实是一个敏感的问题。二年级的班主任林莉把这个职位变成了荣耀的象征，对学生有很强的吸引力。

“孩子需要榜样的力量。他们一方面会努力向榜样学习，同时也渴望成为榜样。”林莉说，这个年龄的学生大多由老师评价。如果某个同学被老师表扬了，其他同学会觉得他很棒，希望他能被表扬，所以对光荣的位子特别向往。