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维克多英语全国第二届优秀教师词汇教学研讨会

发布时间：2020-07-24 05:03:59

时间：2017年07月21日-23日

地址：北京自安然酒店

会议介绍

为了促进英语教学交流，探讨有效的教学方法，提高课堂教学效率，维克多教学与评价研究院定于2017年7月21日-23日在北京召开“维克多第二届全国优秀教师高中英语词汇教学交流会”，会议特别邀请了“维克多教学与评价研究院”资深研究员以及一线优秀教师进行现场教学理念与教学实践分享。

河北石家庄实验中学李霞

河北省石家庄实验中学李霞老师提倡和使用的词汇四轮教学法，在她的教学实践中取得了丰硕成果。她提倡将词汇教学贯穿整个高中英语教学。因为词汇能力在很大程度上决定着高考的成绩。教师应尽一切可能减轻学生记忆单词的负担，丰富词汇知识的教学内容。词汇的积累是一个漫长的过程，词汇教学必须贯穿于高中学习的全过程。通过四轮的词汇学习，让学生从一轮的会，到二轮、三轮的熟、透，到四轮的分，最后胸有成竹，满怀信心的走向高考的考场。

安徽合肥六中方芳

偶遇蓝宝（维词），大胆改变，勇于突破，从高一进行词汇教学，音标、构词法先行。

正课

周一：讲解周末作业

周二：用维词书划重点（四、五级词，R1,R2,R3词），老师讲解重点

周三：上主课文

周四：检测周二词汇

周五：默写新方略作文，讲解单元语法点

穿插习题课，活动课，多样化教学，多样化检测，让学生参与教学，参与检测，让学生乐于学。

维克多研究院陈华

维词系统核心是维词书，解决的是如何学词汇的问题；维词课堂是教师词汇教学的助手，解决的是如何教词汇的问题；同步学案和教材同步，解决的是高一、高二如何练习、检测词汇的问题；跟踪检测依照字母顺序，解决的是高考总复习检测词汇的问题；维词APP重点解决的是词汇教学中听的问题。

山东济宁育才中学郭晓辉

郭晓辉老师高一教学着重培养学生自主学习及英语思维能力，借助《维词》，从一词多义、熟词生义、辨析义、搭配义、精准汉语释义，英语释义等维度深入挖掘词汇，培养学生的词汇意识。高二课本加课外阅读，上学期“精深”《阅读6+1》，下学期“精深”《拓展阅读》。《拓展阅读》本是高三精读教材，郭老师却用到了高二，原因在于在高一和高二上学期扎实的词汇教学基础上，学生的英语水平已经达到高考要求。接下来咱们就看看郭老师是怎么做到这些的吧。

黑龙江大庆一中吴华卉

吴老师词汇教学分两步进行，第一步，逐词学习，布置活动，让学生利用《维词》备课然后课上分享，充分调动积极性，变被动接受知识为主动探究；第二步，复习，分四步进行，1. 依次复习话题模块教材；2. 补充模块词汇，强化阅读和写作训练；3. 利用听力复习话题词汇；4. 模块词汇过关检测。期间将课标24个话题为整合为8个话题，每个话题涵盖4-5个教材模块。

安徽涡阳四中罗丽君

罗老师词汇教学分享从以下四方面展开：词汇习得前的准备工作；词汇习得的渠道；词汇习得的方法；词汇习得效果保证。准备阶段重点是让学生了解老师的施教方式、理念及课程安排；授之以渔，教授语音知识及构词法、培训思维导图；建立学习小组以确保教学顺畅高效运行。在之后的教学过程中，罗老师不尽关注知识传授更关心学生身心健康，仅限大爱无疆。

湖南汉寿一中田多元

田老师所做精彩分享的主题是“我的高三英语点线面教学体会”。田老师注强调高三教学要保证方向正确，何为正确方向？那就是重视词汇教学，重视语义。这就要求高三教学重视课堂效果，重视质量而非数量，不一味追求题量，而是追求：精，准，细，深。在教学过程中赋予学生“悟”的能力。接下来我们通过PPT了解下田老师是如何从词义、句子、语篇来展开她的点线面词汇教学的。

山东潍坊一中王春成

来自山东潍坊一中的王春成老师分享了在教学中，他是如何创造性地开展词汇教学的。王老师提到，在新高考下，要培养学生的语用能力，最佳途径是以词汇教学为核心，因为影响语言理解和应用的最重要因素是词汇。而王老师的“创意词汇课”真正做到了在课堂上，以学生为主体，教师为主导，将课堂还给学生。这样的课堂充分调动了学生的学习主动性，提升了学生的英语学习兴趣和语言思维，并培养了学生的创新力和乐观的性格。