小学语文作文写作技巧 作文技巧｜小学语文作文写作方法指导

小语说。

阅读解决语言的积累，丰富情感，深刻理解生活。当这些成为我们的生活方式，我们如何通过写作来表达我们的思考？为了使你的作业成功，必须掌握基本技能。相信下面的介绍一定会对你有所帮助。

写一篇课文

基本技能

一、如何写人

写人是小学作文训练的基本技能之一。在叙事中，人和事是密不可分的，关键是看题目是如何要求的。求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的东西一定要为人服务。写以人为本的叙事，就是通过一件或几件事来表达人物的一种或多种品质。写一个人的叙述，叙述不要求完整；编年史的叙述应该完整，应该贯穿整篇文章。

通过一件事写人

通过一件事来写一个人，通常是为了表现一个人物的品质或性格的一个方面。为了刻画人物，必须从外貌、语言、动作、心理等方面对人物进行描写。但是，从用事物描述人的角度来看，最好选择最能体现这个人某个特点的东西，写好。写东西的时候，选择典型的例子。所谓典型，就是能体现中心思想，能表现人物的好思想、好品质、好情感。对于小学生来说，在选择典型事例时，要着眼于小事，选择最能体现深刻意义的事例。这样的事情表面上看是普通的琐事，但却蕴含着深刻的意义，也就是我们常说的“小中见大”。

给人们写一些东西

可以分为两种情况:一种是用几件事来表达某人的某种品质；二是用几样东西表达一个人的多重品质。需要注意的是:用几件事来写人，这些事可以是完整的，作者必须对事件的时间、地点、人物、事件一一说明，也可以是不完整的，只聚焦于某些点。更多的是在一篇文章里，有些东西写得很详细；有些东西是素描的；有些东西需要完整的写，有些东西需要简单的写。通过几件事来写人，也要从外貌、动作、语言、心理等方面来描写人物。

学会刻画人物

写人的文章要描述外貌、语言、动作、心理活动等。，即在叙事过程中最能表达人的思想、感情和性格特征，即学会刻画人。

1.肖像描写，也叫肖像描写，是指对一个人的外貌、面部表情、衣着、体态、语调和外貌的描写。揭示一个角色的性格。人物的外表与人物的内心世界息息相关。具体来说，通过对外貌的描写，人物形象更加丰满，能够给读者留下深刻的印象；通过外貌描写揭示人物身份；通过外貌描写展现人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要与人物特征的表达紧密配合，突出文章的中心思想。外貌描写要生动，避免脸谱化，反对从头到脚千人一貌的写法，不分轻重缓急。

2.语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人之间的对话；独白是人物的独白。语言是人物内心世界的直接表现，在表达人物思想和性格方面起着重要作用。具有个性特征的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是要仔细筛选文章中人物的语言，把那些最能表达人物性格特点和中心思想的语言写进文章；第二，好的语言描写必须符合当时的情况，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养。对话描述有四种形式:说的话写在后面，说话人在后面引用；你说的先来，说话人写的后，有引号和句号；前后引用一句话或几句话，中间用逗号解释是谁说的；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活变通，避免死板的写法。

3.动作描述

它是通过人物的行动来表达人物思想和性格的一种方式。一个人的行为和行动往往是他的思想、感情和性格特征最真实的外化。要看一个人，不仅要听他说什么，还要看他怎么做。俗话说“听他说，看他做什么”。因此，动作描写是直接刻画人物、展现人物精神面貌、把人物写得“活”的重要手段。那么，如何描述人物的动作呢？

首先，选择要写的关键动作。一个人做事的时候，会有很多动作。但是他们不能也不需要一个一个写这些动作。这需要选择关键和最有意义的动作来写。

第二，书写准确。同样的动作可以用很多动词来表达，但只有那些有特点、最能体现人物气质的动词才能写出“活”。一位作家曾经说过，最难的不是写动作，而是写有特色的动作，从动作中写人。

4.心理描述

心理是人物的内心活动，是一种无声的语言。一个人物的内心世界，是指喜、忧、喜、悲、彷徨、嫉妒、向往的复杂感情。写人的文章，适当地描写人的心理，可以更有效地刻画人，突出中心思想。心理描写的要求是:真实、有根据；人物的心理变化要自然合理；心理描写要服务于文章的中心思想；描述人的心理活动时，要客观谨慎，不能把自己的心当成自己的。

小学生写字时，大多用第一人称。如果用这个人来写，就不能用“他要”的形式来写人物的心理活动，因为“我”进不了别人的脑子。此时，你可以换一种方式——努力描述人物的语言、举止和动作，这样可能更合理，让人感觉真实。

除了用“我想”之外，心理描写还可以采用以下方法。

提问并介绍你的想法。

运用假设，揭示心理活动。

字里行间，有“思考”。

直接表达你的想法。

二、怎么写东西

把事情写得清晰具体。一件事情的发生，离不开时间、地点、人以及事情的起因、过程和结果。这就是人们常说的“叙事六要素”。只有把这六个方面写清楚，读者才能明白是什么。同时也要有道理，就是通过一件事或者几件事来解释一个道理。在这六个要素中，原因、过程和结果是主要环节。其中，“及格”部分是事情的核心，也是全文成败的关键。在小学生作文中，“及格”部分不具体是一个普遍性的问题。其中一个重要的原因就是小学生的叙事不感人，不平淡。记叙文有两种:写东西和写活动。

怎么写东西

首先把“及格”部分分成几个阶段，然后按照顺序一层一层写清楚。写的时候多问几个“后来怎么样了”，文章就会具体了。

第二，注意材料的细节。一些重要的过程和场景要仔细描述，这样才能让读者有身临其境的感觉。

第三，事件中的人物，尤其是主要人物，当时是“怎么说”“怎么做”“怎么想”的，所以一定要写得具体。

如何写活动

活动是有目的的、正式的和过程的。什么样的活动？为什么要做活动？如何从事活动？活动的结果是什么？说清楚。写作活动还要求写清楚“六要素”，写出活动的时间、地点、人物、开始、过程和结果。在整个活动中，不是一个人，而是一群人；它不是用一两件事来写人物，而是通过写活动场景来表达人物的精神面貌。写作活动叙事最重要的特点是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场景。聚焦印象最深刻的内容，把自己亲身看到、听到、经历过的主要部分记录下来，采用点面结合的方法，既要写好小组活动，也要写好个人代表；要写全场景，突出典型人物。

写关于活动的文章一般包括两部分:一是活动的过程，二是自己的感受。写“游”的话，要用“看一个地方，感受一个地方”的方法。写活动全过程，要用时间顺序法，即按照活动的先后顺序，依次写出活动的时间、地点、人物、过程和结果。

第三，如何写一个场景

描写风景，表达独特的自然景观和地域特色，赞美祖国壮丽的山河和大自然的奇妙是另一种重要的叙事类型。风景的叙事有什么特点？

首先，风景可以分为狭义和广义。狭义的风景是指人们可以欣赏的风景和建筑；广义的风景是指自然景观和文化景观，即自然环境和社会环境。换言之，叙事中的景物描写是指对自然景物、建筑、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章中占有重要地位，这是描写景物的叙事与写人笔记的叙事的主要区别。叙事中有对自然环境和人们活动的背景介绍和环境描述，但它们不是文章的主要内容，而是用来解释事件的时间、地点和环境，渲染气氛。同样，风景叙事中也有叙事内容，但都是为风景服务的。

其次，景物叙事的中心思想是通过景物的描写和人物情感的表达来表达的。作者可以在文章中直接表达自己的感受，即直接表达自己的胸，也可以通过写一个场景来表达，即在场景中感受；也可以在景物描写中包含自己的主观感受，也就是所谓的情景交融。要注意的是，景物描写必须服务于人物的思想感情，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、漫无目的地写景物。

第四，如何写好记叙文？

写有特色的风景

总的来说，风景有自己的特点。它们都是公园，但每个公园都有自己的独特之处。比如北海公园的白塔，九龙壁，颐和园的葛翔，十七孔桥；天坛公园的祈年殿和回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。也是一座山，中国四大名山都在以自己的特色引领着前行。水也是如此。长江和黄河历史悠久，孕育了几千年的中华文明。或者海浪浩瀚无边；或者驰骋，咆哮，雄伟。这些风景以其独特的特征而闻名。只有描述它们的独特性，才能让人身临其境，享受其中的美。

学会观察

山水构图和画面构图有相似之处，都是以观察为写作的前提。观景不同于观画，观景要确定观测点，即观景的落脚点。不同的观测点使景色不同。宋代文学家苏轼写《题岭西林壁》:“望岭侧，成峰异高。我不知道庐山的真面目，但我只在这座山上。”因为庐山的视角不同，你看到的和你得到的是很不一样的。

借助想象和联想

写场景时，只描述场景的外部特征是不够的，还要写场景的内部特征。但内在特征有时难以描述，需要想象力和联想力。也就是说，通过与相关的、相似的甚至相反的事物进行类比，所写景物的特征就凸显出来了。其中，联想最大的特点就是可以跨越时间的边界，突破空之间的壁垒。它能拓宽文章的思路，使景物的描写更加生动感人，以高超的能力反映景物的内在特征。比如李白的《望庐山瀑布》:“飞流直下三千尺，疑银河落九日。”诗人以大胆的夸张和丰富的想象，突破了空之间的限制，写出了庐山瀑布大落差的特点，给人留下了难忘的印象。

写一个场景，要抒情

写景既是客观事物的再现，也是作者主观感受的表达。场景是外在的，情感是内在的。俗话说“情随物动，言随情发”。场景是感觉的基础，感觉是场景的产物。所以要求小学生不要简单的写场景，要借助场景来表达一定的思想感情。当然，这种感觉一定是发自内心的，不是无病呻吟。

5.形状是什么

带对象写作是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓实物，就是对一个物体的特征、形状、颜色和质地的具体而生动的描述。这个东西还应该包括动物、植物等等。因为不同的对象有不同的特点，对象的方法也不同。

如何写文章

1.把握特点

仔细观察文章的大小、形状、颜色和质地。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一个物品也会有一些细微的差别和自身的独特性。抓住一篇文章的特点，就是抓住这篇文章与另一篇文章不同的地方。

2.按照一定的顺序写

按照一分钟和一分钟的总顺序写。

按照文章各部分的空顺序写。

有些项目必须按照先外后内的顺序写，也就是先写外观再写里面的顺序。

3.物体需要想象和联想

想象和联想不仅可以使事物更加具体生动，而且可以拓宽作品的意境，增强文章的感染力。

如何写动物

大多数小学生都爱小动物，看完总想写下来。最后，我们可以用什么方法写一篇关于小动物的作文？

1.写出形状

首先观察小动物的形状，一般书写小动物的静止状态。观察时，包括颜色、外观、大小，都要如实写出来。其次，要把握特点，不要把每件事都写得千头万绪。第三，按照顺序:先整体，再局部，最后整体。总体写整体，局部写细节，用总分关系的句群。最后，为了使描述更加生动具体，我们应该培养丰富的想象力，适当使用隐喻。要特别注意提醒小学生注意“向”“易”“向”等隐喻的使用。

2.写作习惯

写小动物的时候，要仔细观察它们的动作、静力学和生活习性，这些都是小动物的动态方面。比如，写下它们是如何吃和玩的，它们是如何相互追逐和战斗的，如何筑巢和休息等等。

小动物也有感情和情绪，从声音和动作上依靠小学生的理解和想象，用拟人化的方法，让他们写出小动物的性格，表现出它们的活泼可爱，真正写出自己的感情。

如何写植物

说到植物，小学生的脑海中会出现许多花草树木。然而，许多学生发现很难写关于他们平时熟悉的植物的作文。有些学生觉得自己没什么可写的，而有些学生三言两语就写完了。

怎样才能写好植物？首先，写前仔细观察植物，并做好观察记录。观察时，先看整体形态特征；看颜色，看枝叶的详细特征和生长环境，记录细节。其次，要安排好写作顺序。

1.可以从整体到局部

先写植物的整体特征，再写植物的局部特征。比如拿树干、树枝、树叶、花朵、果实等。作为序列，并突出显示一两个部分。此外，在写作时，要求学生从各个角度进行详细的描述和描绘。比如，描述树叶，写下它们的形状、颜色和感觉；要描述花，写下它们的大小、香味、颜色、花期等。，这让人感觉他们就在那里。

2.根据植物的生长过程进行观察

许多植物生长、发育、开花、结果和死亡，每个时期的形状都不一样，所以可以根据植物的生长过程来观察。

3.写观察日记

可以用写观察日记的方法。描述某一植物在一段时间内的生长发育情况。

4.按照四次变化的顺序

许多植物在不同的季节有自己的特点，所以它们也可以把季节变成序列。

5.捧物抒怀，借物抒怀

写植物时，不仅要描写形状和颜色，还要在文章中表达作者的思想感情。比如可以感悟人生哲理，高尚的道德情操，追求美好的理想。这样就要用实例给予必要的引导，培养学生丰富的联想能力，在描述植物形态的同时赋予它们一定的象征意义。

第六，如何写游记

假期里，小学生在父母和老师的带领下，去公园和旅游区欣赏风景，培养气质。如果你把看到的风景，听到的声音，产生的联想，得到的感受，按照一定的顺序，有重点、有情感地记录下来，那就是游记。写游记有一些要求。

写游记的时候一定要写清楚

记住从哪里到哪里，每个地方的名字，每个地方的位置。这样，读者就能发现你先去了哪里。之后，你就可以确定你要描述的风景的具体位置和特点，唤起读者对你所游览的地方的向往。同时也使文章条理清晰。

注意观察

观察是写游记的基础。当你参观时，你应该仔细观察。所谓仔细观察，就是看风景的形状、颜色、纹理，静态条件下是什么，动态条件下是什么，等等。只有这样，在写作的时候，可选的材料才多，方便写出具体的风景和特色。另外，观察时要按一定的顺序，由近到远，由远到近；或者从上到下，从下到上；或者从里到外，从外到内；或者从中间到两边，从两边到中间；或者从整体到部分，从部分到整体。只有按照这个顺序观察，才能全面，才能有条不紊地描述。

保持记录

当学生参观时，他们看到了很多东西，去了很多地方。一时难记，就是他们当时记了，后来忘了，不利于组织作文。为了避免这种情况，要求学生在参观的时候带好笔和书，观察记录，这样就不会忘记，写作文的时候也方便选择。此外，还介绍了公园和旅游区的一些风景。比如清华池是什么时候建成的，经历了哪些发展阶段，占用了多少土地，里面有哪些动人的故事和美丽的传说。这些材料很有可能成为学生作文的宝贵材料，学生应该记录下来。巡视结束后，要求学生及时整理自己观察记录的材料，看看哪些材料是作文需要的，哪些需要详细写，哪些需要略写，以便了解清楚，为下一篇作文做准备。

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