穷人考试网 美国“衡水中学”：穷孩子如何不当考试机器

在KIpp的一堂课上，孩子们争先恐后地回答问题。此图由作者提供

走路怎么拿东西，上完厕所怎么洗手，洗手后怎么用几张纸擦手都有严格的规定。

学校用铺天盖地的口号向学生灌输“核心价值观”，但采用的方法更灵活多变。

好好学习，做个好人——两者其实都是讲自控的，前者在学习，后者在人际交往。

总的来说，美国的公立学校系统相当差。如果一个孩子在纽约的一些学区上中学，他的学历和将来被美国大学录取的可能性可能会比中国的一些大城市低。

然而，这样一部奇葩——KIPP诞生于美国公立学校的改革之中。在这个学校系统上学的绝大多数孩子来自贫困家庭。他们靠彩票而不是成绩来决定是否录取，但它的大学录取率却超过80%--要知道，美国贫困家庭的孩子能上大学的只有8%！而且它的严格管理堪比中国衡水。

贫困学校通过抽签录取学生

1993年，年轻教师迈克·范伯格和戴夫·莱文决定建立自己的学校系统——KIPP，因为他们不满当时公立学校的落后。

KIpp被认为是公立学校，仍然接受政府教育经费，免除学生学费。但它的运作模式有很大的自主权——可以选择自己的教学大纲和教学方法，可以自己招聘教师，可以接受社会捐赠，甚至可以在各地开设分校。现在全美几十所学校有两万多名学生。

这是一所穷人学校。KIpp专门研究各地最差的学区。90%的学生是黑人和墨西哥人，87%来自贫困家庭。

他们借鉴了当时各个学校的教学方法，招了一批志同道合的老师。评判教学方法的标准只有一个:是否有利于贫困家庭的孩子上大学。这些方法从一开始就取得了显著的成功。在被媒体广泛报道后，KIpp收到了大量私人捐款。

KIpp的招生方式很独特——不看学生之前的成绩，而是采取抽签的形式。

这可能是那些学生一生中最重要的机会，他们能否赢得这一机会是一个不同的世界。

正是因为没有选拔录取，KIpp的成绩更牛逼。KIpp学生进入五年级时，数学和英语水平落后同龄人一两个学年！到了八年级，他们的成绩超过平均水平100%。KIpp在它所在的整个城市的所有学校中排名第一，例如纽约。

怎样的教学方法才能取得这样的成绩？

第一种方法很简单:家庭和环境因素不是很难改变吗？让学生每天多在学校呆几个小时！美国中小学一般早上8点开始，下午3点结束，而这里是早上7点25分开始，下午4点30分结束..这意味着学生应该早上五六点起床，晚上五六点回家。累了一天，估计做完作业就要直接睡觉了。不仅如此，KIpp周六还有半天课。他们的暑假比别人短。

但最重要的是，孩子们在这里学到的是一种完全不同的文化。

提高学习强度，加强精神鼓励

KIpp的理念可以概括为“一个中心，两个基本点”。

中心就是考上大学。“大学”是KIpp学校最常用的词。老师对学生说的话，对家长说的话，学校里的各种口号，处处体现着上大学的中心目标——哪怕只是初中生。从小就被带领参观大学，接触从KIpp出来并成功进入大学的校友，树立自己有朝一日上大学的意识。教室以大学命名。每个学生都有自己喜欢的大学。

两个基本点叫做“努力，做好人”——努力学习，做一个好人。这两个俗字绝对不是闹着玩的。在KIpp看来，他们是大学入学的必要基础。

除了在学校的时间更长之外，学生们每天有两个小时的作业。老师要告诉学生自己的电话号码，即使学生晚上在家作业有问题，也可以马上打电话给老师。在美国学校普遍鼓励合作和讨论的情况下，这里的学生每天早上做数学题的自习时间必须绝对安静。

前段时间有报道称，英国首相卡梅伦不知道9乘8是什么，在KIpp中，学生们不得不大声背诵乘法口诀，用情感敲打节拍。

学校爱让学生喊各种励志口号，在教室里由老师带领，比如喊“念宝宝念！”一边拍着桌子

其中一个口号是“没有捷径”。他们让学生充分认识到学习不是开玩笑，不能投机取巧。第一节数学课，老师会放星球大战音乐，告诉学生这将是一段非常艰难的旅程。

提高学习强度，加强精神鼓励，获得了中国学校的真传。况且他们还有物质奖励制度！

开学第一天，学生没有桌椅，只能坐在地上，因为这里的一切都要辛苦挣来。谁表现好，谁就能得到桌椅。

这种奖励制度的核心思想是让学生通过做本该做好的事情来获得奖励，引导学生养成良好的习惯。

学校做了大量的实验来识别和总结哪些奖励行之有效，哪些不行。其中一个重要的发现就是奖励和惩罚一样，一定要快！这里“奖金”是每周给学生结算一次的。另一个发现是不同年龄的学生对奖励的需求不同。五年级的学生可以带着几支铅笔离开人世，而高中生想要更多的自由——如果你表现良好，你可以在午餐时带着耳机听音乐——是的，KIpp甚至不在乎如何吃午餐。

如何实施素质教育

KIpp绝对不是一个崇尚自由的学校:走路怎么走，怎么坐，走路怎么拿东西，上完厕所怎么洗手，洗手后怎么用几张纸擦手都有严格的规定。

同学上课讲话，全班同学按规定动作看他；在课堂上，学生必须学会使用两个统一的音量说话，并根据具体情况决定使用哪个音量；如果一个同学上课动作不大，老师会立即停课，然后全班讨论如何“帮助”他克服这个坏习惯。

这些规定就是KIpp所说的“做好人”。对KIpp来说，“做个好人”绝不是空的口号，而是一系列详细的行为准则。但是，这套方针不是领导发明的，而是有科研成果支撑的。

作为一个简单的考试机器，似乎不能称之为成功教育。KIpp的创始人之一大卫·莱文(David Levin)曾经跟踪分析过KIpp毕业生，发现那些在大学里取得成功的人，不一定是学校里最优秀的学生，而往往是那些拥有乐观、适应能力、社交能力等一些优秀品质的人。他意识到自己之前犯了一个错误:KIpp在学术教育上很成功，但在品格教育上不够好。

实施素质教育应该怎么做？莱文没有停止哀叹和呼吁，他直接采取了行动。

当时，宾夕法尼亚大学的两位心理学家总结了24种美德。莱文很喜欢这个理论，就直接去找这两位心理学家，请他们帮忙提炼。所以KIpp学生有七个客观素质:毅力、自制力、热情、社交、感恩、乐观、好奇。

这七种品质成为了KIpp的“核心价值观”。KIpp向学生灌输口号，但使用的方法更灵活。

比如我们都听过“斯坦福棉花糖实验”，说那些能坚持不吃第一个棉花糖，等到实验者带来第二个棉花糖再吃的孩子，表现出很强的自控能力，最后前景很好。显然，每一个KIpp的学生都知道这个典故，因为学校给他们的t恤上没有印着“自制力”这个词，而是“别吃那个棉花糖！”

KIpp的德育不仅仅是口头的。学校其实是给每个学生发卡片，让学生随时记录自己同学符合“核心价值观”的行为！比如其中一条记录是“茉莉发现威廉的行为符合‘热情’:他在数学课上主动向每一个老师的问题举手。”

更有甚者，KIpp还建立了一个CpA，和一般学校常用的GpA并列。老师根据学生的表现对这七项素质进行评分，评价每个学生的性格特征就像评价足球运动员的技术特征一样。一旦发现不足，我们会进行个别对话，通知家长共同研究如何改进。

非常严格的礼貌教育

很早就注意到，穷人家的孩子和中产家庭的孩子的一个显著区别就是平时如何待人接物。对于中产家庭的孩子来说，基本的社交礼仪通常是和父母一起学习的，而贫困家庭的孩子可能并不了解。

所以这里有非常严格的礼貌教育:

坐直了，能体现出良好的心态，也尊重别人。

听力是比阅读更重要的学习方法。无论你是老师还是同学，你都必须认真听。只有这样，我们才能促进更复杂的对话和交流。

提问和回答学生必须敢于提问并能够回答问题。你不敢提问，老师也不会知道你掌握的有多好。

点头如果你明白对方在说什么，你必须点头。

盯着说话人看，一方面表示尊重，另一方面加强信息传递。

如果一个人访问KIpp并有机会与学生交谈，他可能会感到受宠若惊和不舒服。这个学生会谦卑的看着你，用心听你的话，边听边点头。在这些彬彬有礼的学生中，你可能有一种感觉，你在一瞬间突然变成了一个伟大的人。

但真正了不起的是KIpp的老师和学生。好好学习，做个好人——两者其实都在讲自控，前者是学习上的自控，后者是人际交往上的自控。

为什么KIpp最喜欢自控力？现在流行一种说法“以普通人的低水平努力，根本没有拼写天赋”，其实也是有道理的。一个有自制力的人，不可能活的更差。自制力是比想象更基本、更有效的个人品质，是脱贫的关键一步。中国的教育基础比美国好，可能是因为中国文化从小就强调自控。