鹭鸶怎么读 小学五年级语文《最后一只白鹭鸶》优质教案

　　《最后一只白鹭鸶》叙述了坪林村的山猪潭因为兴建高收山庄，环境遭到破坏，白鹭鸶也被迫陆续搬走的故事。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《最后一只白鹭鸶》优质教案，希望能帮助到大家!

　　小学五年级语文《最后一只白鹭鸶》优质教案一

　　【学习目标】

　　1、学会8个生字.

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文.

　　3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因.

　　4、品读重点词句，理解含义深刻句子、体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

　　【学习重点】

　　理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因.

　　【学习难点】

　　品读重点词句，理解含义深刻句子、体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

　　【课前预习】

　　1、了解鹭鸶相关知识。

　　2、学习本课生字新词。

　　3、能正确地朗读课文。

　　4、反复朗读课文，画出最后一只鹭鸶心理活动的相关语句。

　　5、完成四道基础知识题。

　　6、了解课文主要内容，并提出自己不懂的问题。

　　【知识链接】

　　鹭鸶又称白鹭，是世界上受保护的珍禽之一，我们国家二级保护动物。也是一种非常美丽的水鸟。它们天生丽质，浑身洁白，身材修长，繁殖期间头上会生出2根10余厘米长的羽毛，胸背处也会生出丝状的长羽毛，随风起舞时，非常好看。它们经常一只脚独立在水中，靠灵活的脖子和鱼叉一样的尖嘴觅食。它们会将河蚌往石头上甩，直到河蚌被震开。

　　鹭鸶喜欢栖息在湖泊、沼泽地和潮湿的森林里，属涉鸟类。主要食小的鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物和浅水中的甲壳类动物。它们把大而不大讲究的窝筑在树上、灌木丛或地面上。

　　学习方法

　　1、会根据题目里的重点词提出质疑，有利于我们解读文本的目标更明确。

　　2、.生字词的学习在预习时就要完成，这有利于把课文读通读懂。

　　2.理解词语的方法有很多，但一定要重视联系上下文来理解。

　　3、读书可别忘了“不动笔墨不读书”。

　　2.在品读课文，进行体会时，可以按照这样的步骤来进行：①读出你找到的句子，②有理有据地说出你的理由。③体会之后，带着感受再读相关句子。

　　3.在读文时，边读边展开合理的想象，能帮助我们更好地理解课文内容。

　　4.把自己当作文章中的角色之一来体会，也是一种很好的学习方式。

　　5、想想怎么写，白鹭鸶才愿意来我们的家乡定居呢?

　　学习过程

　　一、细读课题：

　　你有什么感受或者疑问?

　　二、检查预习：

　　1、 我会读：

　　坪林山 山猪潭 搬家 水域 出售 遗失启示

　　2、 我会根据意思填词语：

　　①形容很多人对某件事意见不合，七嘴八舌地发表各自的意见。 ( )

　　②形容痛恨到了极点。 ( )

　　③因疏忽而失掉东西后公开声明的文字，多刊登出来。 ( )

　　④对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。 ( )

　　3、 我会改：(把反问句改为陈述句)

　　如果这里变成山庄，那我们山猪潭不是就更热闹了吗?

　　改：

　　三、对读，我们会说课文主要写这样一件事：

　　___________________________

　　四、群学：

　　我们会找出文中两处描写白鹭鸶心理活动的句子，并能联系上下文体会它当时为什么这样想。

　　1、找句子、画句子。

　　___________________________

　　2、为什么想“留”?

　　___________________________

　　3、为什么想立刻就“走”?

　　___________________________

　　4、 如果我就是这最后的一只白鹭鸶，我很想对人们说：

　　___________________________

　　五、独学：

　　我读了文中的“遗失启示”，深切地感受到环保工人呼唤的不仅是( )的回归，更是人类( )的回归，是( )的回归，是( )的回归……

　　六、拓展练习：

　　武汉也是一个山清水秀的地方，这是东湖，水资源丰富，地大景色美;这是木兰天池，山清水秀，很适合鹭鸶居住;这里是汤池风景区，碧绿的草地。这么多美景，就邀请白鹭鸶来武汉居住，你代表武汉人民填写下面的话，说说这里的好处，以及代表人类说句话，好吗?

　　可爱的白鹭鸶们：

　　你们好!我想邀请你们到武汉来居住，这里

　　___________________________ ___________________________

　　在此，我还想表表人类对你们说，

　　___________________________ ___________________________

　　___________________________

　　___________________________

　　___________________________

　　___________________________

小学五年级语文《最后一只白鹭鸶》优质教案二

　　教学目标：

　　1、学会6个字。

　　2、能正确，流利，有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。

　　4、品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

　　教学重点：理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。

　　教学难点：品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　在四年级下学期我们学了一组“人与自然”话题的课文，还记得吗?大自然创造了一切，人类应遵循自然规律，善的待自然环境，保护生态平衡。

　　出示课题，齐读。

　　二、学生自由读课文，感知内容

　　1、把课文读正确、流利。

　　2、认读生字。

　　3、思考：课文主要写了一件什么事?

　　4、小组交流。

　　三、全班交流汇报

　　1、指名读课文，检查是否读正确、流利。

　　2、认读生词，生字。再练习读课文。

　　3、汇报交流思考的问题：课文写了什么事?

　　4、你有哪些不懂的问题

　　5、教师梳理问题。

　　四、把握主线，品析感悟

　　1、自由读课文，“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了?请找出描写他心理变化的语句，体验白鹭鸶的内心世界，小组交流。

　　2、出示句1：“他想：如果这里变成了山丘，那我们山猪潭不是就更热闹了吗?”指名读，练习将反问句改成陈述句。

　　出示句2“：白鹭鸶吓坏了，觉得这里太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。”

　　前后对比，启发学生想象开发建设前后，白鹭鸶自由翱翔、“一行白鹭上青天”的美好画面和“树木倒塌，机器轰鸣，尘土飞扬，白鹭盘旋流连”的场景，引发学生的情感共鸣，体验白鹭鸶的内心世界，增强环保意识。

　　3、相机出示大看板上的广告语，初步理解。

　　4、勾画写山庄变化的语句和人们看见白鹭鸶时的惊叹，联系上下文，体会其含义。

　　5、指导朗读，了解山猪潭的变化，体验白鹭鸶的内心世界，了解作者所要表达的思想感情。

　　五、回归整体，拓展升华

　　1、出示大看板上的广告语和环保工作者的“遗失启事”，进行对比，理解其含义。

　　(1)通过朗读和观察，了解表达方式及其作用：分别强调了环境的美好和不合理的开发带来的严重后果，同时，分行排列，形式整齐，可以产生视觉的美感，凸显各自然段的意义。

　　(2)结合上下文理解其含义。

　　2、指导有感情地朗读。通过朗读表达内心感悟。

　　3、结合课文内容理解课题的含义。想象：假如你是一只白鹭鸶，你想对人们说些什么?

　　4、时间实践拓展：生活中，有没有发生过山猪潭这样的事产生了哪些后果?我们应当采取什么行动?

　　作业设计：

　　以小组为单位开展实践活动：了解白鹭鸶的外形、生活习性，拟定抢救白鹭鸶的行动计划。

　　板书设计：

　　22最后一只白鹭鸶

　　坚持留下来

　　落荒而逃

小学五年级语文《最后一只白鹭鸶》优质教案三

　　教学目标：

　　1.会正确读写 8 个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。

　　4.品读重点词句，理解含义深刻的句子，领悟文中表达方式，体会作者所表达的思想感情，增强 学生保护生态环境的意识。

　　5.培养学生抓重点词句体会的习惯和积累的习惯。

　　教学重点：

　　理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。

　　教学难点：

　　品读重点词句， 理解含义深刻的句子， 体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

　　一、创设情境，导入新课。

　　1.同学们，你们知道白鹭鸶这种动物吗?(课件出示图片)

　　2.白鹭鸶是一种喜欢群居的水鸟，全身雪白，体态优雅，活动于湖沼岸边或水田中。我们今天学 习的这篇课文就与白鹭鸶有关。看老师板书课题。 (板书课题)一起读课题。

　　3.读了课题，你有什么疑问吗? (预设：为什么是最后一只白鹭鸶?它的同伴呢)

　　二、整体感知

　　1.那就让我们带着这些问题一起走进文本。请同学们把书翻开到 125 页，先自己把课文读一遍， 想想课文讲了一个什么故事，同时要注意读准生字词。

　　2.谁来说说文章讲了一个什么故事? 引导学生按事件的六要素把故事概括得简要而完整。

　　三、细读课文，深入研讨。

　　1. (课件出示坪林山美景图)坪林山上，绿树成荫。坪林山脚下，有一个山猪潭，潭面宽阔，潭水 清澈明亮，真是天光云影共徘徊，鸟语花香醉人心。潭边的坪林村(学生接读第一自然段) 。不知什么 时候来了一群白色的鹭鸶，他们也被这里的风景所吸引，在这里安了家，常常在潭边捕鱼，或在田间漫 步，也过着平静的日子。 这眼前的美景不是我们的想象，而是真真实实的存在着!这样的美景让你感受到什么呢?(宁静、幽美)

　　2.这样的美景不仅吸引了我们，更吸引来了一群建筑开发商的到来。 过渡：对于他们的到来，白鹭鸶心里怎样想?

　　A.议论纷纷，心里很担心。联系课文说说你认为它们会担心什么呢?(有感情的朗读)

　　B.有着美好的愿望。 (谁有什么愿望?人与动物和谐相处。(有感情的朗读) )

　　3.是啊，一只白鹭鸶有着美好的愿望——这就是人与动物和谐相处的愿望。这不仅是白鹭鸶的， 也是我们人类最初的美好愿望啊。 (出示广告词，先指名读，再联系前文师生接读。 ) 引导学生品悟从广告词的句式排列中感受到什么?

　　4.这么宁静优美的环境怎么不让人心生向往呢?可往往事与愿违。仔细读一读 4-7 段勾画出环境 变化的句子，看看发生了些什么事?

　　(1)工程车来来往往，整天轰轰隆隆的，尘土飞扬。

　　A.噪音和尘土让鹭鸶们不习惯。他们习惯的是什么?联系前文想一想，说一说。

　　B. (失去了平静，安静。 )指导读：一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。 是啊，听着机器的轰鸣，原本宁静的家园被一只只“怪手”给毁了!

　　(2)那巨大的看板，挡住了鹭鸶回家的路线。加上工人抽取潭里的水，不到半月功夫，山猪潭变 小了。 (失去了碧水蓝天) 小结：环境越来越槽糕，白鹭鸶们现在不仅遗失了宁静，更遗失了属于它们的碧水蓝天。出示读： 暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了

　　(3)水田不见了，潭边筑起堤防，堤边正在修建环潭道路，草地不见了，潭边的相思林被砍光了。 潭面越来越小，越来越小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个潭边的工人，售屋中心的小姐们都跑出来， 大叫：“你看!白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢!”

　　A.抓住词语体会环境的变化。想象一下，山猪潭会小到什么程度?

　　B.出示句子：白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。 什么让它觉得可怕?(没有了水田，没有了食物，没有了相思树，也就没有了它们栖息的家啊! ) 人们在惊讶的叫着： “真的有白鹭鸶! ”时，可惜，他们不知道的是，在短短的三个月时间里，成千 2 上万只白鹭鸶都飞走了，只剩下这是最后一只白鹭鸶!不久的将来，我们将会连这最后一只白鹭鸶都会 失去!是我们自己的所作所为亲手毁了我们最初的梦想：在美好的自然环境中与动物和谐共处。

　　5.所以，鹭鸶们都飞走了。看看鹭鸶行动的句子，比较这三处写法，你发现了什么?

　　A.一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。

　　B.暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了。

　　C.白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。

　　6.白鹭鸶一批比一批走的急切，是因为这里的环境一天比一天(恶劣) 。就连最后一只白鹭鸶也不 堪忍受，仓皇离开。你能理解这些鹭鸶们的感受吗?带着这样的感受来分角色读读重点句子。 (男生读 环境变化，女生读白鹭鸶的不同反应。 )

　　7.最后一只白鹭鸶，原本期望与人们友好相处，可是最终却带着万分的恐惧，匆忙的离开了自己 的家园。他孤零零的在空中飞行，想到了自己曾经和同伴们一起戏水的山猪潭，想到了自己曾经栖息的 相思林，想到了自己曾经散步的草地??可是，这一切现在都不复存在了。如果你是一只白鹭鸶，你会 对人们说些什么呢?

　　8.学习“遗失启事”，强化环境意识。

　　(1)真是心有灵犀一点通。一群环保工作者听到了白鹭鸶的诉说，他们举起了一块牌子： (课件出 示遗失启事，以读代讲)

　　(2)这一再的遗失!遗失!遗失!让我们感到痛心疾首。但如果我们继续这样下去，我们遗失的仅 仅是这些吗?

　　(3)现在的山猪潭不在祥和。白鹭鸶们无家可归，你愿意为白鹭鸶在武汉找个家吗?快快模仿广告 语或遗失启事，写下邀请吧! (课件出示邀请函)

　　(4)说得多好啊!希望我们现在的悔改还来得及。那么在生活中，面对山猪潭这样的事件，我们应 该怎样做呢?

　　五、课堂总结。

　　从现在做起，从我做起，让最后一只白鹭鸶的悲剧不再有!

　　板书设计：

　　22、最后一只白鹭鸶

　　宁静 遗失