守株待兔教学设计 【第一期】微课制作《守株待兔》

原创 李松 安新县增庄小学

编者寄语

不要死守着一个简单的死道理、既定的目标或人和物，一辈子，从不改变最初的想法，妄想从此不用劳作、不用行动，就可以得到第一次成功时或幻想的成果，要知道事物是不断变化和发展的。
现选取《守株待兔》一课进行微课演示，希望大家多多指正！

----安新县增庄小学三年级2班 李松

微课视频

教学设计

《守株待兔》教学设计

教学目标：

1. 能读准字音、读好句读，读出韵味。

2.能错助注释，结合插图，疏通文意。

3.能根据课文内容想象画面，复述故事。

4.能懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活，并尝试运用。

教学重点：

结合注释、插图、想象理解寓言内容。

教学难点：

感悟不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、 图片导入，揭题解题：

1. 这节课，我们学习一则寓言，出示图片，指图示意生读课题。

2 出示课题，理解株和题目的意思。

理解词义及题目：株什么意思">守株待兔什么意思">3.了解作者：

《守株待兔》是谁写的">4.了解学生对故事的掌握情况。

指课题，在此之前，谁听过、看过这个故事"> 二、初读课文，把课文读正确。

生活中处处能学习语文。今天啊，我们学习的是文言文。请你回忆一下，文言文学习哪三步曲"> 读准字音 读好句读 读出韵味

借助注释 结合插图 疏通文意

想象画面 复述故事 感情道理

请大家打开书16页，朗读课文，借助课后生字表读准字音，读好句读，读出韵味。开始：

1. 认读字、生字、易错字学习。

课件出示：

守株待宋耕触颈释其

三、理解句意，感悟道理

过渡语：出示课文，下面咱们就来好好读读这个小故事，请你轻声地读课文，要求：借助注释来理解每句话的意思，边读边想象当时的情景。

1、给文言文标注韵律。

2、轻声读课文， 结合注释理解句意

3、 交流理解

(1)交流第一句话：先读原句，再说意思。

宋人有耕者。田中有株。

(2)交流第二句巩固走的意思。

出示：兔走触株，折颈而死

走是什么意思">小结：看来这个字古今古今意思差别很大很大。

(3)想象画面

我们想一下，当这个种田人捡到兔子以后，是怎么做的呢">出示：因释其耒而守株

种田人为了什么放下手中的农具而守在树桩子旁边"> 小结： 正是这个原因，种田人才放下了农具，正是这个原因，所以，因的后面要停顿。尝试读。

看看书中插图，仔细这个种田人眼神和动作，展开想象，想象一下，当他白捡到一只兔子以的，会怎么想">小结：要是一直有兔子，那该多好啊!追问：他会怎么做">提示观察一下他眼神怎么做的">(恐怕把兔子错过去)

引读：正是这样的原因，他才：出示句子，释其耒而守株，冀复得兔。

导读：第一天过去，第二天，这个种田人还是--释其耒而守株，冀复得兔

一个星期过去了，一个月过去了，这时候他的庄稼已经枯萎了，可是，他却依然--释其耒而守株，冀复得兔。

过渡：像他这样什么也不做，一心守着树桩子，满脑子都是兔子来撞死，对于他这种想法，你能一个词形容呢"> 课件展出： 白日做梦 痴心妄想 坐享其成 不劳而获 心存侥幸

(3)交流第三句：

他这样，结果会怎样呢">适时展示：一无所获 为宋国笑

出示句子：兔不可复得，而身为宋国笑。

追问：笑是什么意思">用自己的话，加上想象，把这个故事讲给大家听。自己先练练。

小结：加上自己的想象，故事就形象多了。

大家想一想，他为什么被为宋国人嘲笑">3. 感悟道理

(1)谈理解

出示格言等引导理解：想到我们平时积累的格言、歇后语之类的话了吗">读读，瞎猫碰到死耗子--碰巧了

不劳动者不得食

假如时光可以倒流，你就是种田人的邻居，你打算怎么劝他">(3)读了这则寓言，你懂了什么道理">其一：做事不能不能不努力就希望得到成功的侥幸心理。正所谓：一份耕耘，一份收获。

其二：不能把偶然的现象当成经常发生的事。

四、背诵课文，活学活用

指导背诵：懂得这么深刻的道理，我们通背诵下来吗"> 五、总结作业：

1.回家把《守株待兔》这个小故事绘声绘色地讲给你的家人听。

2.回家找来《曾子杀猪》《老马识途》等寓言读一读

六.板书设计。

白日做梦不劳而获

守株待兔一份耕耘

坐享其成一份收获